Райнхильд Брасс

Открыть пути слуха

Преподавание музыки как аудиопедия

Как обучать детей музыке? Как сделать так, чтобы музицирование обогатило их жизнь и стало ее неотъемлемой частью – несмотря на возможное «отсутствие слуха», которое обычно считается непреодолимым препятствием? Автор этой книги, вальдорфский учитель музыки и терапевт с огромным опытом, показывает, как ключом к успешному музыкальному обучению становится именно воспитание восприятия, слушания («аудиопедия») – и предлагает множество конкретных упражнений для школьников всех возрастов с 1-го до 8-го класса. Для классных учителей, учителей музыки и всех, кто стремится развивать в детях чуткую открытость к миру.

Иллюстрации: Reinhild Brass

Перевод с издания: Hörwege entdecken. Musikunterricht als Audiopädie. edition zwischentöne, 2010.

Год издания: 2020
Мягкая обложка, 156, ил. с.
Формат 500
ISBN 978-617-7314-44-7

Аннотация:

Как обучать детей музыке? Как сделать так, чтобы музицирование обогатило их жизнь и стало ее неотъемлемой частью – несмотря на возможное «отсутствие слуха», которое обычно считается непреодолимым препятствием? Автор этой книги, вальдорфский учитель музыки и терапевт с огромным опытом, показывает, как ключом к успешному музыкальному обучению становится именно воспитание восприятия, слушания («аудиопедия») – и предлагает множество конкретных упражнений для школьников всех возрастов с 1-го до 8-го класса. Для классных учителей, учителей музыки и всех, кто стремится развивать в детях чуткую открытость к миру.

Содержание:

- Введение (Вильфрид Грун)
- Предисловие
- К ситуации
- Предпосылки к музицированию
- Формирование слуха

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КАЖДОГО КЛАССА
Первый класс
- Вопрос о прообразе
- Творческая свобода
- Веселость и серьезность
- Фантазия как предварительная ступень к музыке
- Флейта, детская арфа и знакомство с семью тонами
- Образ и звучание

Второй класс
- Разнообразие в использовании инструментов
- Как важно найти
- Учитель как мастер бодрствующего внимания
- Флейта
- Голос
- Балансирование — слушание — игра
- Акустическое пространство

Третий класс
- Время перехода
- Флейта
- От одноголосия к двухголосию
- Лира
- Нотная грамота
- Пение

Четвертый класс
- Песня как родина
- Ритмические упражнения
- Творческий хаос
- Свободное пение и игра на флейте
- Игра на лире

Пятый класс
- Метр и ритм
- Пение
- Флейта

Шестой класс
- Многообразие как шанс
- Внутренний слух
- Введение интервалов
- Переживание меж-пространства
- Пограничные переживания
- Найти верный тон
- Игра на металлофоне
- Барабаны
- Стать современником

Седьмой класс
- Индивидуальность в сообществе
- Круг инструментов
- Совместное обучение
- Голос и его мутация

Восьмой класс
- Самостоятельное руководство общей импровизацией
- Музыкальный разговор
- Взаимодействие втроем
- Двигательные упражнения

- Музыка из аппаратуры
- Начало и конец урока
- Инструменты
- Обратиться в слух

- Слово благодарности
- Литература