|
Райнер Патцлафф, Тельзе Кальдер та інші Лейтмотиви вальдорфської педагогіки Від 3 до 9 років У книзі окреслено основні мотиви виховання і викладання у вальдорфському дитячому садку та перших класах вальдорфської школи. Тезисно наведено наукове обгрунтування головних принципів вальдорфської педагогіки у контексті цілісного розвитку дитини від перших років до десятого року життя. Иллюстрации: Telse Kalder, Claudia McKeen, Rainer Patzlaff, Wolfgang Sassmannshausen u.a. Перевод с издания: Leitlinien der Waldorfpädagogik für die Altersstufe von 3 bis 9 Jahren. Teil I u. II. Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen e.V., 2005. 3-927286-46-X Год издания: 2008
М'яка обкладинка, 136 с.
Формат 1 000
Тираж 137 экз.
ISBN 978-966-8838-19-4
Аннотация: У книзі окреслено основні мотиви виховання і викладання у вальдорфському дитячому садку та перших класах вальдорфської школи. Тезисно наведено наукове обгрунтування головних принципів вальдорфської педагогіки у контексті цілісного розвитку дитини від перших років до десятого року життя.
Содержание: Індивідуальність – у центрі:
- Виховання та освіта – сходини на шляху до свободи людини
- Освіта й самоосвіта дитини
- Тілесний, життєвий та душевний інструментарій «Я»
- Салютогенез як основа процесу освіти
- Створення здорової тілесної конституції
- Створення відчуття зв’язку зі світом через первинний досвід
- Розвиток здатності до життєвої стійкості
Навчання в ранньому дитинстві та його умови:
- Особлива природа навчання в ранньому дитинстві
- Педагогічне формування оточення: порядок і надійність
- Формування оточення: ритм та повторення
- Формування оточення: логіка фактів та взаємозв’язки
- Особистість вихователя як складова оточення дитини
- Самовиховання вихователя – наслідування дитини
Перехід до шкільного навчання. Коли ж правильно починати?
- Гра та соціальна поведінка шестирічних
- Раннє інтелектуальне визрівання та дисоціація
- Салютогенетичний принцип розвитку згідно з семирічними ритмами
- Перетворення сил, що формують тіло
- Становлення здатності вільного уявлення
Цілі навчання і виховання:
- Повага до індивідуальності дитини
- Супроводження до свободи та здатність до відповідальності
- Розвиток соціальних здібностей
- Задатки всеосяжного здоров’я
- Час для подальшого розвитку
- Цілісна освіта й індивідуальна допомога
- Загальний процес навчання й виховання від 0 до 18 років
Цілі початкової школи:
- Завдання навчання в початковій школі
- Педагогічне оформлення життєвого оточення
- Позитивна навчальна атмосфера і надійні взаємини
- Функція дорослих як прикладу для наслідування
- Основи автентичності особистості
- Здатність відчуття зв’язку зі світом та здатність до життєвої стійкості
- Оздоровлення засобами педагогіки
- Надання можливості дозріти
- Основа здатності до навчання й роботи, що зберігається все життя
- Метаморфози розвитку й навчання відповідно до віку
- Від навчання «руками» до навчання «головою»
- Передання етичних і соціальних цінностей активним прикладом
Навчання в початковій школі:
- Школа як виклик для дитини
- Передумови цілеспрямованого навчання
- Створення позитивної навчальної атмосфери
- Збереження природної радості від навчання
- Посилення й розвиток соціальної компетентності
Сфери освіти і виховання. Дитячий садок:
- Загальні положення
- Вільна гра як діяльність, що сприяє розвитку
- Рух, розвиток тіла і здоров’я
- Розвиток мовлення
- Ритміко-музично-художня освіта
- Основи навчання математиці й природничим наукам
- Формування соціальних здатностей
- Основи компетентності в ЗМІ у дитячому садку і початковій школі
Сфери освіти і виховання. Початкова школа:
- Загальні положення
- Розвиток руху
- Мовленнєва компетенція та компетенція в читанні, викладання іноземних мов
- Навчання засобами мистецтва
- Введення в математику
- Практичні заняття
- Етико-моральні цінності
- Індивідуальний розвиток і відхилення в ньому
- Десятий рік життя
Умови навчання у дитячому садку й у школі:
- Самовиховання
- Навчання й підвищення кваліфікації педагога
- Спільна робота вчительської колегії та батьків
- Єдність дитячого садка та школи
- Спільна робота педагогів з терапевтами, лікарями й фахівцями
- Дослідження й поліпшення якості навчання
- Колегіальне самоврядування й управління установою
- Інтеграція в соціальне оточення
- Архітектура й оформлення приміщення |
-.jpg)
