Вольфганг-М. Ауэр

Подвижный класс

Бохумская модель подвижной классной комнаты: инновация в вальдорфской школе

Авторы, практикующие учителя, описывают методические основы и практику новой модели школьного обучения в начальных классах, которая была впервые развита в Бохуме (Германия) и в основе которой лежит движение и познание через органы чувств. В настоящее время эта модель начинает все шире использоваться как в вальдорфских, так и в общеобразовательных школах по всему миру.

Иллюстрации: Wolfgang-М. Auer

Перевод с издания: Das Bochumer Modell des Bewegten Klassenzimmers. edition waldorf, 2017. (ISBN При участии Ренаты Магин и Томаса Лёффлера)

Год издания: 2018
Мягкая обложка, 132 с.
Формат 1 000
Тираж 232 экз.
ISBN 978-617-7314-28-7

Аннотация:

Авторы, практикующие учителя, описывают методические основы и практику новой модели школьного обучения в начальных классах, которая была впервые развита в Бохуме (Германия) и в основе которой лежит движение и познание через органы чувств. В настоящее время эта модель начинает все шире использоваться как в вальдорфских, так и в общеобразовательных школах по всему миру.

Содержание:

Введение
Современный ребенок идет в школу

Подготовка к школе: первое семилетие
- Жизнь ребенка в первом семилетии
- Игра
- Чувства
--- 1.Телесные чувства
--- 2. Коммуникативные чувства
- Внимание
- Взаимодействие чувств
- Движение и мозг
- Зеркальные нейроны

Какие качества нужны школьнику?
- Чем раньше, тем лучше?
- Самостоятельность
- Социальные навыки
- Умение включаться в процесс
- Чувство времени
- Что бывает, если остаются лакуны или чего-то недостает

Концепция первого и второго классов
- Пять столпов
- Классный учитель как взрослый, дающий опору
- Временная структура
- Движение на уроке
- Наверстывание созревания телесных чувств
- Повседневная забота
- Почему только первый и второй классы?

Из практики преподавания
- Обычный школьный день
- Урок как подвижная игра (Рената Магин)
--- Подвижная игра как школьный предмет
--- Первый опыт
--- Содержание и построение урока
--- Хороводы
--- Игры, в которых нужно бегать и ловить
--- Другие упражнения
--- Образные истории
- Из опыта работы с полосой препятствий (Томас Лёффлер)
--- Балансирование
--- Переживание границ
--- Лазанье
--- Прыжки
--- Переживание пространства
--- Игровой паркур
--- Из опыта организации паркура

История: как мы к этому пришли?

Перспективы

Приложения
- Занятия, упражнения и игры

Примечания
Литература