Олена Мезенцева

Вчителю вальдорфської школи

Методичні рекомендації до освітньої програми за вальдорфською педагогікою. Перший цикл початкової освіти (1–2 класи)

У Методичних рекомендаціях до Освітньої програми першого циклу початкової освіти за вальдорфською педагогікою запропоновано огляд нормативно-правових документів, що допоможе вчителю орієнтуватись у сучасних тенденціях освітніх реформ у контексті впровадження педагогічної системи «Вальдорфська школа»; надано приклади тематичного та календарно-тематичного планування головних уроків за Освітньою програмою першого циклу початкової освіти за вальдорфською педагогікою; актуалізовано питання ритмічної організації освітнього процесу та формалізовано це в орієнтовних формах розкладу занять; запропоновано до розгляду питання готовності дитини до школи; описано концептуальний підхід вальдорфської педагогіки до формування предметно-просторової складової освітнього середовища; узагальнено підходи щодо структури головного уроку Вальдорфської школи та надано приклади таких уроків; визначено нові підходи до оцінювання навчального поступу учнів. Рекомендовано для педагогів та батьків, чиї діти навчаються у закладі освіти, що працює за вальдорфською педагогікою, педагогічних працівників інших закладів загальної середньої освіти, слухачів курсів підвищення кваліфікації інститутів післядипломної педагогічної освіти.

Год издания: 2019
М'яка обкладинка, 128 с.
Формат 100
ISBN 978-617-7314-56-0

Аннотация:

У Методичних рекомендаціях до Освітньої програми першого циклу початкової освіти за вальдорфською педагогікою запропоновано огляд нормативно-правових документів, що допоможе вчителю орієнтуватись у сучасних тенденціях освітніх реформ у контексті впровадження педагогічної системи «Вальдорфська школа»; надано приклади тематичного та календарно-тематичного планування головних уроків за Освітньою програмою першого циклу початкової освіти за вальдорфською педагогікою; актуалізовано питання ритмічної організації освітнього процесу та формалізовано це в орієнтовних формах розкладу занять; запропоновано до розгляду питання готовності дитини до школи; описано концептуальний підхід вальдорфської педагогіки до формування предметно-просторової складової освітнього середовища; узагальнено підходи щодо структури головного уроку Вальдорфської школи та надано приклади таких уроків; визначено нові підходи до оцінювання навчального поступу учнів. Рекомендовано для педагогів та батьків, чиї діти навчаються у закладі освіти, що працює за вальдорфською педагогікою, педагогічних працівників інших закладів загальної середньої освіти, слухачів курсів підвищення кваліфікації інститутів післядипломної педагогічної освіти.

Содержание:

– Передмова

– Діалогічність Нової української школи та Вальдорфської школи у розбудові гармонійного освітнього середовища
– Основні принципи роботи з Освітньою програмою за вальдорфською педагогікою
– Тематичне та календарно-тематичне планування за Освітньою програмою першого циклу початкової освіти за вальдорфською педагогікою
– Ритм як гармонізуючий елемент у вальдорфській педагогіці
– Шкільна зрілість – здатність до школи – готовність до школи
– Концептуальний підхід вальдорфської педагогіки до формування предметно-просторової складової освітнього середовища
– Бохумська система рухливих класів
– Структурні елементи уроку Вальдорфської школи
– Форми спостереження за навчальним поступом учнів та оцінювання цього поступу

– Список використаних джерел
– Додатки