|
Под редакцией Мари-Луизы Компани и Петера Ланга Вальдорфский детский сад сегодня В этой книге собраны пятнадцать статей признанных педагогов-экспертов о вальдорфском детском саде. Книга всесторонне раскрывает сущность теории и практики таких садов, знакомит читателя со всеми основными их элементами, показывает, как можно осмысленно организовать процесс воспитания для детей дошкольного возраста и вырисовывает живой многогранный образ современного вальдорфского детского сада, отвечая, таким образом, сущностной потребности многих родителей — всестороннему актуальному введению в дошкольную вальдорфскую педагогику. Иллюстрации: Hrsg. von Marie-Luise Compani und Peter Lang Перевод с издания: Waldorfkindergarten heute. Eine Einführung. Verlag Freies Geistesleben, 2011. 978-3-7725-2472-1 Год издания: 2016
Мягкая обложка, 288 с.
Формат 1 000
Тираж 330 экз.
ISBN 978-617-7314-12-6
Аннотация: В этой книге собраны пятнадцать статей признанных педагогов-экспертов о вальдорфском детском саде. Книга всесторонне раскрывает сущность теории и практики таких садов, знакомит читателя со всеми основными их элементами, показывает, как можно осмысленно организовать процесс воспитания для детей дошкольного возраста и вырисовывает живой многогранный образ современного вальдорфского детского сада, отвечая, таким образом, сущностной потребности многих родителей — всестороннему актуальному введению в дошкольную вальдорфскую педагогику.
Содержание: + Введение
І. Вальдорфский детский сад сегодня
+ Петер Ланг.
Вальдорфские детские сады во всем мире
- Основание вальдорфской школы
- Развитие вальдорфских детских садов .................. 16
- От идеи к действию: как основать вальдорфский детский сад?
- Международное объединение вальдорфских детских садов
- PISA и ее результаты
- Право на детство — глобальный вызов
+ Мари-Луиза Компани.
Вальдорфские детские сады в начале ХХІ века
- Заявленный во всеуслышание призыв к образованию
- Вальдорфские детские сады: новые предложения, новые задачи
+ Петер Ланг.
Воспитание в дошкольном возрасте: салютогенез и формирование способностей
- Исследование резильентности и педагогические мотивы
- Салютогенез. Как возникает здоровье
- Вальдорфская педагогика — педагогика здоровья
- Детство — это период игры
- Время игры — это время обучения. Базовые способности
- Шум в детском саду
ІІ. Основы учения о человеке
+ Клаудиа МакКин.
Превращение сил роста в силы мышления
- Поле восприятия
- Силы выпрямления и движения, внутреннее отношение к пространству
- От формообразующих сил тела к сознательному постижению форм
- Телесные основы воспоминания и образного мышления
- Переход из детского сада в школу. Аспекты школьной зрелости
+ Ангелика Пранге.
Как понимать детские рисунки
+ Мари-Луиза Компани.
Свободная игра — источник образования
- Значение привязанности для свободной игры
- Этапы игры в развитии ребенка
- Обустройство игрового окружения для детей старшего возраста
ІІІ. Жизнь вальдорфского детского сада
+ Биргит Кромер.
Вальдорфские дошкольные учреждения. Воспитание ребенка от рождения до 3 лет
- Развитие
- Развитие с точки зрения учения о человеке
- Различные модели детских дошкольных учреждений
+ Мари-Луиза Компани.
Из повседневной жизни вальдорфского детского сада: педагогические аспекты и основы
- Привязанность как основа учебного процесса
- «Каждое воспитание — это самовоспитание». Созидательная сила личности
- Укрепляющая сила ритма
- Будущий школьник в детском саду
+ Фрейя Яффке.
Виды деятельности взрослых в вальдорфском детском саду
- Сферы деятельности
- Аспекты деятельности
+ Жаклин Вальтер-Баумгартнер.
Ритмически-музыкальные речевые, песенные и подвижные игры
- Подражание и деятельный образец для подражания, их значение для развития в раннем детском возрасте
- Значение игры ребенка и потребность в пражестах
- Влияние жестов рук
- Влияние речи
- Практическое применение
+ Элизабет Гёбель.
Эвритмия в дошкольном возрасте
- Что происходит на занятиях эвритмией в детском саду
- Переживание кругооборота года
- Быть в своем теле как дома
- Эвритмия и развитие речи
- Деятельность органов чувств во время эвритмии
+ Андреас Найдер.
Предотвратить потребление СМИ. Средства массовой информации в дошкольном возрасте
- Способность сохранять баланс в обращении со СМИ
- Обозрение различных видов массмедиа
- Принцип медиабаланса
- Первая область — речь
- Вторая область — музыка
- Третья область — игра
- Массмедиа в первом семилетии?
+ Петер Ланг.
Детство с компьютерной мышкой?
- Ребенок — это орган чувств
- Ребенок — существо, наделенное фантазией
- Ребенок — человек движения
- Речь — колесница мысли
- В нажатии кнопки — никакой жизни
- Жестокие образцы для подражания
- Всему свое время
+ Михаэль Каснер.
Питание в детском саду в наше время
- Ситуация
- Питание и радость жизни
- Ужин и сон
- Завтрак и активность
- Царский обед
- Пить — да, но что, когда и сколько?
- Перекусы и сладости
- Сыроедение или вареная пища?
- Соль и пряности
- Сухофрукты и орехи
- Действительно ли необходимы мясо, яйца, рыба?
- Происхождение продукта — должен ли он быть «био»?
- Еда как ритуал
+ Клаудиа Гра-Виттих.
Почему в наше время так важна работа с родителями
- Дети отражают свое окружение
- Отношения между родителями и дошкольным учреждением
- Привязанность и близкий человек
- Ежедневная драма при расставании с садом
- Каждая встреча — первая
- Два мира — родители и учреждение
- Различные виды сотрудничества с родителями
- Участие родителей в педагогическом процессе
- Родительские собрания
- Принятие ответственности
- Саморефлексия
- Внутренняя позиция является решающей
- Качества, необходимые в консультативной работе с родителями
- Обзор
+ Примечания
+ Библиография
+ Об авторах |
-.jpg)
